تحضير نص حالة حصار
تحضير نص حالة حصار
نص أدبي : حالة حصار للسنة 3 ثانوي
1- التعرف على الشاعر:
ـ من هو محمود درويش ؟ متى ولد ؟ وأين ؟ أين واصل دراسته , فيم عمل ؟ وأين ؟ علام حصل ؟ إلام ترجمت أعماله؟ متى توفي ؟- محمود درويش شاعر فلسطيني ولد عام 1941م في قرية البروة ( عكا ) واصل دراسته الثانوية في كفر ياسين . عمل في الصحافة في العديد من البلدان العربية , حصل على عدة جوائز وأوسمة عربية وعالمية , ترجمت أعماله إلى أهم اللغات الحية . من دواوينه : عاشق من فلسطين , حصار لمدائح البحر . توفي في 09 أوت 2008
2) تقديم النص :ـ من الذي يبدع أفضل في التعبير عن القضية الفلسطينية ؟ـ الذي يبدع أفضل في التعبير عن القضية الفلسطينية هم أبناؤها الدين عايشوا مأساتها .
3- تحضير درس حالة حصار - إثراء الرصيد اللغوي:
5) أناقش معطيات النص
ـ بم يوحي عنوان القصيدة ؟وهل تجد له صدى داخل النص ؟ـ يوحي عنوان القصيدة بأن الفلسطينيين يعيشون في حالة حصار من طرف الإسرائيليين واعتقال جماعي .ـ نعم له صدى داخل النص في قوله : ـ سيمتد هذا الحصار إلى .....
ـ إذا قارنت بين هذا النص , ونص نزار قباني السابق. فيم يتفق الشاعران , وفيم يختلفان ؟
ـ في الحصار , تكون الحياة هي الوقت ـ أيها الواقفون على العتبات...ـ لمواليد برج الحصار ...ـ يتفق محمود درويش , في نصه هذا " حالة حصار " مع نص نزار قباني السابق " منشورات فدائية " في تصوير معاناة الشعب الفلسطيني الخاضع للاحتلال الإسرائيلي .ـ ويختلفان في أن نزار قباني تكلم عن علاقة فلسطين بالعرب والمسلمين , بينما قصر درويش حديثه عن معاناة الفلسطينيين فقط .ـ هل اعتبر الشاعر " الأمل في النصر " ميزة أم عيبا ؟ وضح ذلك مع إبداء رأيكـ اعتبر الشاعر " الأمل في النصر ميزة " في قوله : ـ نربي الأملـ حر أنا قرب حريتي , وغدي في يدي ـ سوف أدخل عما قليل حياتيـ وأولد حرا بلا أبوين .ـ رأيي : الأمل هو سر الحياة , فالشاعر يدرك أن الشعب الفلسطيني لا يستطيع أخذ حريته الآن , ولكن يستطيع أخذها في المستقبل , لأنه لا حياة مع اليأس , ولا يأس مع الحياة .ـ لماذا وظف الشاعر شخص " آدم " في النص ؟ علل .ـ وظف الشاعر شخص " آدم " في النص للدلالة على ارتباط الشعب الفلسطيني بأرضه , وذلك إشارة إلى أن الشعب الفلسطيني لا هوية له إلا الهوية الفلسطينية .ـ ما هي الرموز الأخرى التي وظفها ؟ ما دلالتها ؟ـ الرموز الأخرى التي وظفها هي :ـ أيوب , الذي يرمز للمعاناة والصبر والثقة في نصر الله له .ـ ووظف رمزا آخر هو: " طروادة " ودلالته أن العدو الإسرائيلي قد خدع الشعب الفلسطيني واستولى على أرضه .
ـ يبدو الشاعر ـ رغم الموقف الصعب ـ من محبي السلم ودعاته , ما المقطع الذي عبر فيه عن هذا الموقف ؟ أمتفائل أم متشائم من جنوح الخصم إلى السلم ؟استخرج من النص ما يدل على ذلك .ـ الشاعر ـ رغم الموقف الصعب ـ من محبي السلم ودعاته , من خلال هذا المقطع :ـ أيها الواقفون على العتبات ادخلواـ واشربوا معنا القهوة العربيةـ وهو متشائم من جنوح الخصم إلى السلم , وذلك في قوله :ـ كلما جاءني الأمس قلت لهـ ليس موعدنا اليوم , فلتبتعدـ ما الهدف الذي يرمي إليه الشاعر من النص ؟ـ الهدف الذي يرمي إليه الشاعر من النص هو أن يتعايش الشعبان الفلسطيني والإسرائيلي في أمن وسلام .أبرز الشاعر في هذه الأبيات المعاناة التي يعيشها المواطن الفلسطيني،وهي حالة حصار تامة، تشبه حالة السجناء والعاطلين عن العمل. الفرد لا يحظى فيها بأدنى الحقوق الوطنية. وقد وصلت الحالة إلى حد أن ليله لا يشبه الليل ونهاره لا يشبه النهار.
ـ الشاعر ينزع نزعة إلى السلم والتعايش مع الآخر في عدل ومساواة ، لهذا فهو يدعو هذا المحتل الواقف على العتبات إلى الاعتراف بحقوق الفلسطينيين المضطهدين ويخرج من حياتهم.ـ حشد الكثير من العبارات الدالة على الاضطهاد ومنها: لا ليل في ليلنا المتلألئ بالمدفعية، أعداؤنا يشعلون لنا النور في حلكة الأقبيةـ يقيس الج*** المسافة بين الوجود والعدم، بمنظار دبابة، ...ـ ويوحي عنوان القصيدة بالاضطهاد ومعاناة الفلسطيني( نفعل ما يفعل السجناء....) و درويش هنا يريد حقوق الفلسطيني في الحرية والحياة الكريمة ولكن بالتعايش مع الآخر في عدل ومساواة.ـ الشاعر جد كئيب لأن المعاناة أزلية فمسحة الحزن والأسى بادية في كل العبارات ( بم يفكر من هو مثلي. منذ ثلاثة آلاف عام.)ـ الجديد في النص هو شعر التفعيلة ، وتوظيف الرمز ( آدم في النص للتأكيد على أنه يحمل مشاعر إنسانية سامية، ويشترك مع بني الإنسانية في آدميته، / أيوب: يرمز من خلاله إلى الفلسطيني الذي تعرض لما لا يطاق من الابتلاء والمعاناة)والفائدة من اللجوء إلى الرمز هنا هو إثراء المعارف واختصار التعبير وتعميق الفكرة.
تحديد بناء النص :
