تحضير نص معلم الامثال والحكم للسنة الاولى ثانوي منتديات الطاسيلي
تحضير درس امعلم الأمثال و الحكم في الجاهلية في مادة اللغة العربية للسنة أولى ثانوي
*
تكشف أمثال الجاهلية عن ثقافتهم وبيئتهم كونها معلما تاريخيا تجمع بين : - تعبير مكثف عن حادثة مفردة أو حالة جزئية – تحويل العبارة الواقعية إلى رمز ومن ثم إلى العام والكلي ، وهي تحمل دلالات عن نوعية الحياة الإجتماعية ونوعية الوعي ( وافق شن طبقة ، إذا عزّ أخوك فهن ، كل ذات صدار خالة ) وحكمهم موافقة للحياة القبلية محصلة حوادث الدهر وتجاربه وهي جزئية لا تخرج عن نظم اصطلاحية عامة ( طرفة بن العبد ، زهير ، النابغة .........)
*-
المثل يمثل عقلية الشعب وهي تصور النضج الفكري عند العرب وهي تستمد معانيها من بيئة أهلها وأخلاقهم وقيمهم( أظمأ من رمل ، أهدى من قطاة ، أعقد من ذنب الضب ، أجود من حاتم ، أبخل من مادر ، أوفى من السموأل ، الصبر صبران : صبر على ما تحب وصبر على ما تكره ، ........)( أرني صاحبك أخبرك من تكزن )- للتأكيد على أن الأمثال مظهر من مظاهر ثقافة العربي وبيئته ، وموردها دليل على سمو التفكير عنده - تفسيري : - تنمية معارف المتلقي – وظيفة معلوماتية – اللغة الموضوعية – استخدام ضمائر الغائب – تحديد فائدة وأبعاد المعلومة – تقديم أمثلة قصد توضيح المعلومة – * - القدرة على تركيز الفكرة وإيرادها بأوجز لفظ –تتضمن حكما صائبة – معنى أخاذ – عاطفة بائنة تختلف من مثل لآخر – وضوح الأفكار –روعة التشبيه – دقة التعبير ...............- الفكرة الصائبة الواضحة – العبارة القوية الدقيقة – الأسلوب الموجز – توجيه السلوك الإنساني ....الأمثال والحكم من مظاهر الحياة العقلية للعرب في العصر الجاهلي ، وقد انتشرت بينهم أكثر من المظاهر الأخرى لأنها توافق مزاجهم الفكري .- قراءة سليمة خالية من الأخطاء .- مع تصويب الأخطاء حتى لا تثبت في ذهن التلاميذ.السيرورة : الديمومة / الرياء :التفاخر / سذاجة : بساطة
*-
عمّ تكشف أمثال الجاهلية في نظر الكاتب ؟- ماهي الدلالات التي تحملها أمثال العصر الجاهلي ؟ - من أمثال الجاهلية ما يدل على طابع العرب الثقافي ، وكذا ما يدل على مدلول جمالي .إيت بأمثلة تؤيد هذا الزعم - ما الظواهر التي تعكسها حكم الجاهلية ؟ بماذا تعلل ذلك ؟ - لماذا لم تكن حكم الجاهلية تعنى بعلاج مشاكل الجماعة ؟ - ماهي شروط نضج الحكمة ؟ وهل تجدها قد توافرت في حكم الجاهلية ؟
-
قيل : المثل صوت الشعب ، إلى أي مدى يصدق هذا القول عن أمثال الجاهلية ؟ - إيت بأمثلة تدعم بها رأيك .- إيت بحكم تزين خليقة الأمانة ، الوفاء ، إباء الذل ، الصبر على المصائب ..........- من حكمهم ( كل قرين بالمقارن يقتدي ) علل - ما فائدة تكرار كلمة ( الأمثال ) في الفقرة الأولى ؟- ما تستنتج ؟ - ما فائدة تكرار كلمة ( الأمثال ) في الفقرة الثانية ؟ - ما العلاقة التي تربط الفقرتين ؟ - ما نمط الكتابة في النصين ؟ حدد خصائصه .
-
ما الجوانب التي تكشفها لنا الأمثال والحكم عن حياة العرب من خلال هذين النصين ؟ - أوجز القول في الفرق بين الأمثال والحكم . - حدد الخصائص الفنية لكل من الأمثال والحكم .وضعية الإنطلاقتقديم النص قراءة الأستاذ النموذجية قراءات فردية للتلاميذأثري رصيدي اللغوي : أكتشف معطيات النـصأناقش معطيات النص أستخلص وأسجل فعل الأمر ( مبني )السكونحذف النون حذف الآخرصحيح/نون النسوة الأفعال الخمسة معتل الفتحنون التوكيد الخفيفة والثقيلة لا حظ فعل الأمر فيما يلي :أرسل حكيما في حاجتك ولا توصه .- إسمع إلى قولهم .-عين فعل الأمر . - - هل اتصل بآخره شيء ؟ ما علامة إعراب آخره ؟ -لا حظ فعل الأمر فيما يلي : - قال الشيخ لأبنائه : إذا التوى عليكم أمر شاوروا لبيبا ، وقال المعلم لتلميذته : أدرسي كي تنجحي . - ما علامة إعراب الفعل ( شاوروا )؟ - ما الضمير الذي اتصل بفعل الأمر ؟ - صرف الفعل ( درس ) في المضارع مع ضمير المخاطب المؤنث المفرد - قارن بين هذه الصيغة للفعل وصيغة ( أدرسي ) ما تلاحظ ؟ - كيف تكون صيغة الخطاب إذا أمرت المخاطب المفرد المذكر بصيغة التأكيد ؟ - ماذا تستنتج ؟ القاعدة : فعل الأمر : رسم الجدول مع أمثلة من إنشاء التلاميذ
(
أ ) ص 73( ب ) ص 73( ج ) ص 73قواعد اللغةبنــاء فعــل الأمـــر أكتشف أحكام القاعدة أبني أحكام القاعدة إحكام موارد المتعلم في مجال المعارف في مجال المعارف الفعلية في مجال إدماج أحكام الدرس
ملف العضومعلومات
تحضير نص معلم الامثال والحكم للسنة الاولى ثانوي منتديات الطاسيلي
